第一百六十九章 南京大学对口支援幼儿园教师培训学习总结 (第1/2页)

    暑气灼灼的夏日，我们园的所有教丨师按照教进校的通知来到省城参加南京大学对口支援我县幼儿园教丨师的培训项目，培训时间是7月15日报到至7月19日结束所有培训内容。除少部分有特殊情况的教丨师外，所有教丨师均参与了此次培训，参培人数共102人。

    7月15日下午我们在培训团队负责人的热情接待下报道入住，16日按照培训日程表正式开始培训内容，首先是开班仪式，由培训学校的领丨导及我县教丨育丨局的领丨导发言，提出了培训的指导意见和培训要求，合影后就开始了为期4天的紧张培训。

    7月16日，培训第一天上午的内容从《指南》的贯彻落实开始，培训老丨师王珏从贯彻落实《指南》的精神教丨师该如何做说起，让我明白了《指南》是教丨师进行教学活动的大纲准则的同时，也是督促教丨师完善德行及提升职业素养的存在。我们要坚持把立德树人作为根本任务，那么身为教丨师本身的修养和素质也要不断提升，才能更好的遵循儿童的发展规律，引导和启发孩子们适应社丨会的发展，顺应时代的潮流。

    孩子是发展中的人，是独丨立的生命体，要尊重孩子的人格和独特性，要用发展的眼光来看待他们，要更耐心细致的引导他们，有效的教学，把控好教与玩的尺度，让孩子有一个快乐的童年的同时，也学到了这个年龄该掌握的常识和知识，帮助幼儿德智体美劳全面发展。

    而下午的培训内容就恰恰是师德的修丨炼，培训老丨师金改平的课件里有这样一句话：一个教丨师能不能成为好教丨师，既需要职业知识、职业技能，更需要职业道丨德和职业精神。是的！如果教丨师自身的文化素质不达标，何谈教学达标？如果教丨师自身的修养有问题，又怎么可能教出德才兼备的好少年？

    著名教育家陶行知先生说过“德高为师，身正为范”，身为教丨师必须要给孩子们一个好的榜样以及良好的示范，身为教丨师不能因为环境而动丨摇心底的准则规范，应该真正做到眼中有孩子，心中有关爱。幼教是我的工作，我是一名幼师，绝对不能因为家长矛盾和待遇等问题而失了本心，因为我要对每个我面对的小生命负责，心里的这一点是不能因为任何原因动丨摇的，这就是教丨师应该死守的一个准则。

    最后，引用专丨家老丨师课件里的那句话：幼儿养性，童蒙养正，少年养智，成丨人养德。我将继续修丨炼我的德行，为了孩子更是为了迎接更好的自己。

    7月17日，培训第二天的上午，我们所有参培老丨师在培训负责人的带领下，乘车抵达位于盘龙区的睿博中英文幼儿园，培训的内容是三节示范课观摩研讨。

    由于时间关系只是匆匆的参观了一下幼儿园，这是一所和我园一样的民办园，占地面积还是比较大的，有一块大操场，教学楼也很宽敞。虽然只看了几个活动室和走廊的环创，已经让我大开眼界了，可见办园者的投入不少，并且规划的很好。

    之后就开始了示范课的观摩，总共是三堂课，两节大班的的活动课，分别是美术活动《二方连续剪纸》和音乐活动《种子找朋友》；一节小班科学活动《好吃的杨桃》。三位老丨师的课堂各具特色，小朋友的积极性和参与度都很高，从教具到教法到课程的建构等方面都给了我很多思考与启发！

    三位老丨师还当场对自己的课堂进行反思陈述，从课程的设计到课堂的调度到课堂中发现的问题，以及自己课堂的优劣点都很中肯的表达了出来，让我意识到优秀的教丨师，不单是能组建好一堂课，还应该能自查课堂中的缺憾和不足。

    最后，专丨家刘智菁老丨师的点评从细节开始剖析每堂课的优劣，再从结构讲解课堂深度该如何把控，从选的课题到课堂的设问合理性，以及课堂中师幼互动的状态等，从多个角度引导讲解，帮助我们对如何听课评课做了梳理。

    下午的培训内容是《如何听课与评课》，依旧是专丨家刘智菁老丨师给我们开讲，老丨师除了讲述课件中的理论知识，更是把早晨的课堂当做案例分析讲解给我们听，让我对如何听课评课有了更细化的认识。从备课到说课到上课再到最后的评课，是教丨师和幼儿到教丨师和教丨师的智慧撞击。授课的教丨师要善于发现问题，并做出正确的引导又不能过分干预;而听课的教丨师要会辨别哪些是有效提问，哪些教学方法值得借鉴，有无亮点等，让我受益匪浅，让我更清晰的知道往后该如何完善自己的课堂，以及如何丨在听课评课中让自己进步。

    7月18日，培训第三天上午的培训内容是《教丨师与家长的关系与沟通》，讲丨座老丨师殷艺祠从有效沟通讲起，穿丨插了很多的范例讲述，教授了一些沟通的技巧，让我对如何与家长沟通有了明确的认识，在课堂中还开展了师幼沟通，以及老丨师和家长如何沟通的模仿学习，也让我在这个过程中，了